社团改名：一种文化心态的反思

近日，某校日语社因中日关系紧张而被要求改名为“语言学习社”一事，引发了广泛关注和讨论。这一事件看似是学校出于“政治正确”的考量，实则反映出一种值得警惕的文化心态。在全球化日益深入的今天，我们应如何构建健康的民族认同，避免走向狭隘的民族主义，是值得深入思考的问题。

首先，我们需要明确的是，健康的民族认同并非建立在对其他民族文化的否定和排斥之上。中日关系固然复杂，存在历史遗留问题和现实矛盾，但这并不意味着我们就要否定日语作为一种语言、一种文化载体的价值。语言是人类沟通的工具，是了解不同文化的桥梁。学习日语，了解日本文化，并不等同于认同日本的政治立场，更不意味着背叛自己的民族。相反，通过学习和了解，我们才能更全面、客观地认识日本，从而更好地维护国家利益。

其次，学校作为教育机构，应该秉持开放包容的姿态，鼓励学生多元发展，而不是因噎废食，简单粗暴地限制学生的兴趣爱好。日语社的存在，为学生提供了一个学习语言、了解文化的平台，有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。这种能力在当今全球化时代显得尤为重要。如果仅仅因为中日关系紧张，就剥夺学生学习日语的权利，不仅是对学生兴趣的扼杀，也是对教育理念的背离。更进一步说，如果日语社都不能名正言顺地存在，那么日语高考是否也需要改名为“语言学习高考”？这种逻辑的延伸，无疑会将我们带入一个荒谬的境地，严重损害教育的严肃性和公正性。

再者，这种“一刀切”的做法，实际上反映出一种不自信的文化心态。我们应该相信，中华文化具有强大的生命力和包容性，不会因为学习外来文化而受到威胁。相反，通过与不同文化的交流互鉴，我们才能不断丰富和发展中华文化，增强民族自豪感和文化自信。

当然，我们也要警惕借学习外语之名，行文化渗透之实的现象。对于日本文化中存在的军国主义残余、历史虚无主义等错误思潮，我们要保持高度警惕，坚决抵制。但这并不意味着我们要全面否定日本文化，更不能因此而限制正常的语言学习和文化交流。

在全球化时代，我们需要构建一种更加理性、开放、自信的民族认同。这种认同不是建立在对其他民族的排斥之上，而是建立在对自身文化的深刻理解和自信之上。我们应该以更加开放的心态，学习借鉴其他民族的优秀文化成果，为我所用，不断提升中华文化的国际影响力。

因此，我们呼吁学校重新审视对日语社的限制，恢复其原有的名称和活动，并为学生提供更多了解不同文化的机会。同时，我们也希望社会各界能够以更加理性、客观的态度看待中日关系，避免将政治问题泛化到文化领域，共同为构建健康、友好的中日关系贡献力量。